课程简介：统计量有多种，如平均数、中位数、众数、方差、极差、标准差等，如何去选择一系列数据中的统计量，是我们需要掌握的重点。
课程简介：数据收集的方法有两种，一种为直接的方法，是观察、测量、调查、实验等；另一种为间接的方法，是互联网查询、查阅文献资料等。
课程简介：扇形统计图是用整个圆表示总数（单位“1”），用圆内各个扇形的大小表示各部分量占总量的百分之几。
课程简介：频率分布表亦称频数分布表，又称次数分布表。指将一组计量资料按观察值大小分为不同组段，然后将各观察值归纳到各组段中，最后清点各组段的观察值个数(称频数)，以表格形式表示。
课程简介：频数是指对总数据按某种标准进行分组，每个对象出现的次数；频率是每个对象出现的次数与总次数的比值。
课程简介：反证法是一种常用的间接证明的方法，一般地，假设原命题不成立，经过正确的推理，最后得出矛盾.因此说明假设错误，从而证明了原命题成立，这样的证明方法叫做反证法（归谬法）.
课程简介：推理定义为由一个或几个已知的判断(前 提)，推导出一个未知的结论的思维过程。 推理是形式逻辑。
课程简介：可以判断它是正确的或是错误的句子叫做命题，表示判断的语句叫做命题.数学中有些命题可以从公理或其他真命题出发，用逻辑推理的方法证明它们是正确的，并且可以进一步作为判断其他命题真假的依据，这样的真命题叫做定理。
课程简介：作图—复杂作图，已知三角形的两角及其夹边，求作这个三角形；已知三角形的三条边，求作这个三角形。
课程简介：常见五种基本作图包括作一条线段等于已知线段；作一个角等于已知角； 作已知角的平分线；经过一已知点作已知直线的垂线；作已知线段的垂直平分线。
